تاثیر دانش نحوی بر مهارت خواندن دانش آموزان سطح میانی (دبیرستان)

مهارت خواندن همواره موضوع بسیاری از تحقیقات بوده و شاخه های مختلف آن بوسیله ی محققین مورد آزمایش قرار گرفته است، علی الخصوص نقش فراگیری لغت در مهارت درک مطلب. از سوی دیگر گرامر نیز به دقت مورد مطالعه قرار گرفته و روشهای متفاوت تدریس آن نظر محققین را به خود جلب کرده است. دانش نحوی باعث گردیده تا بحث های فراوانی میان پژوهشگرانی که به آموزش لغت به شیوه های مختلف اعتقاد دارند و محققینی که بر تاثیر دانش نحوی بر درک مطلب معتقدند به وجود بیاید. هدف این تحقیق سنجیدن کمکی است که دانش نحوی به ویژه نشانه های گفتار و عبارات موصولی بر درک مطلب دارند، می باشد. طرح این تحقیق نیمه تجربی است. چهار گروه از دانش آموزان با عملکرد مشابه با در نظر گرفتن جنسیت شان به دو گروه آزمایش و کنترل دسته بندی شدند. از مجموع 84 دانش آموز،41 نفر پسر و 43 نفر دختر بودند که 18 پسر و 22 نفر در گروههای آزمایش و 23 پسر و 21 دختر در گروههای کنترل قرار گرفتند. به گروههای آزمایش نشانه های گفتار و عبارات موصولی به عنوان بخشی از دانش نحوی در 12 متن آموزش داده شد. در مقابل گروههای کنترل متون را فقط به روشهای قراردادی تمرین کردند. علاوه بر این محقق پیش آزمون و آزمون نهایی را برای جمع آوری اطلاعات به دانش آموزان ارائه داد.مجموعه ای از t test و anova انجام گرفت تا تاثیر دانش نحوی بر مهارت خواندن دانش آموزان مشخص گردد. با مقایسه میانگین عملکرد گروههای آزمایش در پیش آزمون با آزمون نهایی و با عملکرد گروههای کنترل معلوم گردید که عملکرد گروههای آزمایش با کنترل تفاوت معناداری پیدا کرده است. کلمات کلیدی: درک مطلب، نحو، نشانه های گفتار و عبارات موصولی.